一、案例简介

面向新能源与储能领域人才紧缺现状，团队致力于探索和实践新能源与储能拔尖创新人才培养模式，主要工作如下：(1) 立德树人为根本，围绕新能源与储能育才，完善高质量培养体系；开设多门相关课程，编写6部教材/专著，获批省部级教改项目5项，发表教学论文4篇，获得教学奖励6项。(2) 依托高层次平台，引入产教研协同创新平台，培养综合拔尖创新人才；获批省级平台2项，并建成教学/科研一体的实验室。(3)以研助教，以赛促学，实施创新导师制，课外创新助力创新能力培养；指导学生发表论文50余篇；申请发明专利8项；在国家、省、校各级竞赛中获奖20余项；获得省、校级本科优秀毕业论文或设计8项。

二、目的与意义

随着“双碳”目标的提出，我国能源结构发生革命性的变化，新能源与储能相关产业得到了快速的发展，但专业技术人才仍难以满足行业发展的需求。此外，新能源与储能专业属于新工科专业，缺乏完善的教材、课程和实验平台体系，其培养模式仍在不断探索和完善。为培养优秀的新能源与储能优秀人才，结合我校“兴工报国”和“工学并举”理念和特色，开展新能源与储能领域的拔尖创新人才培养模式探索与实践。

三、实施方案

本案例的实施路线如图1所示，具体实施方案如下：

图1 面向新能源与储能的拔尖创新人才培养模式探索与实践

（1）立德树人为根本，围绕新能源与储能发展需求育人才，完善高质量培养体系

围绕可持续能源方向，先后编写了《储能技术概论》《电池热管理》等7部书籍。在学院层面实行“青蓝工程”，不断提升教师教学水平。通过践行绿色能源“天蓝-地绿-水清”思政育人方案，融入我国“双碳”发展理念、能源发展国际形势等案例，强化学生民族责任感和爱国思想。

图2 出版相关教材/著作

（2）依托高层次平台，引入产教融合协同创新平台，培养学生综合实践能力

申请并获批了河北省先进储能技术与装备工程研究中心、河北省热科学与能源清洁利用技术重点实验室等省级平台，拥有仪器设备150余台（套），固定资产总价值3500余万元。基于本科毕业设计实行真题真做，围绕企业的真实需求，开展设计开发工作。并实行毕设双导师制，彰显“工学并举”的办学特色。

图3 教学实验平台

（3）深化科研与竞赛反哺教学，实施创新导师制，课外创新助力创新能力培养

课外创新方面，加强引导学生开展理论实践，注重第二课堂的培养，制定了《能源与环境工程学院新生导师制实施方案》。通过实施创新导师制，充分发挥本科全过程教师在学生培养中的教育和引导作用。同时成立科技创新中心，协助学生在执行大创项目与学术竞赛过程中解决难题。通过指导学生参加科技竞赛，培养大学生的科技创新精神和实践能力,提高大学生科学素养，科研技能水平。

图4 科技竞赛

四、实施效果

编写的7部书籍有2部分别入选省级高等学校重点教材、全国煤炭高等教育“十三五”规划教材，1部为人民日报推荐读物。获批省部级、校级教改项目11项，发表教学论文9篇（其中核心期刊6篇，1篇为中国知网高影响力论文），获得教学成果奖6项，教学竞赛获奖7项，课程思政示范课程、优秀教师及教学团队2项。先后指导本科生承担大学生创新训练项目国家级、校级5项；获得教育部百篇优秀毕业论文（设计）1项，省级、校级优秀本科毕业设计10项。指导本科生发表高水平学术论文25篇，其中SCI论文22篇；申请或授权专利9项；获得国家级、省级科技竞赛奖励38项。指导的本科生被免试推荐到清华大学、西安交通大学等高校，生源质量得到诸多“985”、“双一流”高校的一致好评。且培养模式在多所高校中进行应用推广。

图5 应用评价证明

五、存在问题与改进

存在的问题与改进：新能源与储能领域的技术更新较快，需要在人才培养过程中持续更新教学内容，实现数智化教学新范式。

单位审核：王坤